2018年政府工作報(bào)告中明確提出“加強(qiáng)新一代人工智能研發(fā)應(yīng)用”，近期教育部也印發(fā)了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》?？梢姡斯ぶ悄苷蔀樾乱惠喛萍几锩彤a(chǎn)業(yè)變革的核心力量。那么人工智能發(fā)展現(xiàn)狀如何?亟需解決哪些問題?如何構(gòu)建人工智能領(lǐng)域良性生態(tài)鏈?

中國(guó)網(wǎng)記者此次隨教育奮進(jìn)之筆“1+1”系列活動(dòng)第四站走進(jìn)浙江，聚焦高校在人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新行動(dòng)。

從跟跑到領(lǐng)跑，并有望“彎道超車”

頭上裝著智能裝置的大白鼠在實(shí)驗(yàn)員的操控下“聽話的”按照箭頭指示的標(biāo)志行走。這是記者在浙江大學(xué)周亦卿樓實(shí)驗(yàn)室看到的場(chǎng)景。

據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院潘綱教授介紹，腦機(jī)融合的大鼠機(jī)器人是基于“虛擬”觸覺實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)行為的精確控制，是生物腦與機(jī)器腦融合的典型例子。通過電刺激大鼠的感覺皮層可以實(shí)現(xiàn)大鼠機(jī)器人轉(zhuǎn)向行為的控制。該技術(shù)能夠在殘障康復(fù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)、國(guó)防安全等領(lǐng)域具有重大前景。

浙工大的腦機(jī)交互機(jī)器人也在接收到人腦意念下發(fā)的指令后，會(huì)做出俯身?yè)炷ú嫉膭?dòng)作。

除此之外，高校人工智能基礎(chǔ)研究還充分與醫(yī)療、交通、水電、電商等多個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，研究出能夠解決人們實(shí)際問題的科研成果。浙江工業(yè)大學(xué)研究出的小水電網(wǎng)絡(luò)化遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)、基于交通大數(shù)據(jù)多元融合入與智能分析的交通控制法、智能算法+機(jī)器視覺重建人體骨骼模型與機(jī)器人關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模型等等。

角膜炎圖像智能識(shí)別與輔助診斷項(xiàng)目通過12萬(wàn)張圖像資料的數(shù)據(jù)積累為智能醫(yī)學(xué)提供了發(fā)展的空間。“該系統(tǒng)的開發(fā)將起到普及提高實(shí)際診療水平，輔助醫(yī)學(xué)教育培訓(xùn)和遠(yuǎn)程會(huì)診作用，項(xiàng)目有望在未來(lái)幾年形成立體的實(shí)用體系”浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院姚玉峰教授告訴記者。

而在發(fā)布會(huì)上，教育部科技司司長(zhǎng)雷朝滋在總結(jié)《行動(dòng)計(jì)劃》取得的積極進(jìn)展時(shí)提到：“在2018年認(rèn)定的首批612個(gè)“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目中，布局建設(shè)了57個(gè)人工智能類項(xiàng)目;同意并支持浙江大學(xué)建設(shè)人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心，加快建成我國(guó)人工智能領(lǐng)域自主創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的高地》。”

潘云鶴院士也表示：“教育部在貫徹國(guó)家新一代人工智能規(guī)劃的行動(dòng)中，形成了一個(gè)很好的行動(dòng)計(jì)劃，相信這個(gè)計(jì)劃貫徹以后，中國(guó)教育系統(tǒng)人工智能將從過去的跟跑狀態(tài)走向并跑和領(lǐng)跑。”

由此可見，我國(guó)人工智能步入發(fā)展的“快車道”，科研成果遍地開花，高校充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)給予推動(dòng)新一代人工智能發(fā)展。然而吳飛教授告訴記者：“教育部有506個(gè)本科專業(yè)，但只有4個(gè)專業(yè)是有關(guān)智能相關(guān)，卻不是人工智能。中國(guó)大學(xué)生每年招進(jìn)來(lái)只有0.8%的人在直接學(xué)與人工智能相關(guān)的方向。人才稀缺，尤其是高精尖人才匱乏是當(dāng)前面臨的客觀事實(shí)。”

“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)培養(yǎng)模式

在記者采訪過程中發(fā)現(xiàn)，人工智能領(lǐng)域人才并非是“科班出身”，而是散落于計(jì)算機(jī)專業(yè)、機(jī)械控制專業(yè)、軟件工程等相關(guān)學(xué)科中間。

據(jù)雷朝滋介紹，“截至2017年12月，全國(guó)共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設(shè)置了86個(gè)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。”因此目前亟需解決的便是建立人工智能一級(jí)交叉學(xué)科，將分散的學(xué)科知識(shí)集中起來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。

吳飛教授表示：“人工智能不能是獨(dú)立存在的，一定是要符合其他學(xué)科、其他產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、其他技術(shù)多交叉融合的存在”。

同時(shí)他還表示浙江大學(xué)將邁出人工智能的交叉之路。“我們有62個(gè)一級(jí)學(xué)科，以人工智能為核，以腦科學(xué)控制人為反饋醫(yī)學(xué)為第一層學(xué)科鏈，外面再加上經(jīng)濟(jì)、教育、城市這樣的學(xué)科鏈，我們想把它大致以一個(gè)核心向外進(jìn)行擴(kuò)散，比方說人工智能和教育學(xué)形成智能教育、人工智能與醫(yī)學(xué)形成智能醫(yī)療。目前在教育部的規(guī)范下，浙江大學(xué)即將論證人工智能的一級(jí)交叉學(xué)科的主題工作。”

另外，教育部《行動(dòng)計(jì)劃》為人工智能學(xué)科的建立提供了導(dǎo)向性，支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè);形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，到2020年建設(shè)100個(gè)“人工智能+X”復(fù)合特色專業(yè)，建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心。

校企協(xié)同合作 促人才儲(chǔ)備升級(jí)

人工智能領(lǐng)域需要培養(yǎng)以應(yīng)用型為導(dǎo)向的人才，以解決實(shí)際問題為核心，這就需要與科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合。而校企合作不僅僅局限于傳統(tǒng)的授課與講座模式。

浙江工業(yè)大學(xué)與多家人工智能企業(yè)合作，成立“模擬企業(yè)”。“學(xué)生能夠不出校門走進(jìn)企業(yè)，大大縮短了學(xué)生進(jìn)企業(yè)的時(shí)間，項(xiàng)目由企業(yè)自己進(jìn)行孵化，增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。”浙江工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王萬(wàn)良介紹到。

“企業(yè)給我們提供設(shè)備，而且給我們項(xiàng)目的框架，讓我們?nèi)プ鲂枨蠓治霭堰@個(gè)項(xiàng)目建立起來(lái)，然后定期去公司匯報(bào)，最后由企業(yè)評(píng)估項(xiàng)目成果。如果表現(xiàn)優(yōu)異會(huì)給我們提供正式的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，算是一個(gè)促進(jìn)公司和學(xué)生交流的平臺(tái)。”浙工大健行學(xué)院王杰同學(xué)說道。

而企業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目與高校理論研究方面是否存在“不配套”的情況?浙江大學(xué)吳飛教授告訴記者：“高校的人工智能研究具有前瞻性，就要做一些企業(yè)不愿意做的事情，更多情況下是兩者是相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步的狀態(tài)。”浙江大學(xué)吳飛教授說道。

“學(xué)校優(yōu)勢(shì)在于具有更開放的思維和更充裕的時(shí)間，而企業(yè)往往受制于商業(yè)目標(biāo)的限制。學(xué)校能夠解決企業(yè)真實(shí)遇到的問題，所以高校與企業(yè)不存在誰(shuí)強(qiáng)的問題，而是一個(gè)互補(bǔ)的關(guān)系。”阿里巴巴-浙江大學(xué)前沿技術(shù)聯(lián)合研究中心李貝說道。

據(jù)了解，阿里巴巴與浙大目前對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)的博士生實(shí)行“雙聘”形式、阿里員工也可以到浙大讀博、或者提供學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等更多參與到企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中的方式。

校企協(xié)同合作一方面能夠促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用相融合，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化，提高經(jīng)濟(jì)效益;另一方面，能夠吸引更多高精尖人才，培育更符合人工智能領(lǐng)域的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)人才儲(chǔ)備。

教育部：將研究生招生指標(biāo)落到實(shí)處

發(fā)布會(huì)上，潘云鶴院士指出高校有兩大優(yōu)勢(shì)需要不斷開發(fā)，一是學(xué)科數(shù)量豐富，二是學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。而發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)一方面需要高校不斷提升科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)的能力，另一方面也需要政府營(yíng)造人工智能發(fā)展良好生態(tài)環(huán)境。

據(jù)了解，教育部將支持高校通過中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)，加強(qiáng)對(duì)從事基礎(chǔ)性研究、公園以性研究的拔尖人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定支持。

“高校要把給予的研究生招生指標(biāo)增量落到實(shí)處，做到“用好增量，盤活存量”，教育部將并支持高校在“雙一流”建設(shè)中，加大對(duì)人工智能領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的投入。”雷朝滋司長(zhǎng)說道。