人工智能教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢

當(dāng)前，人工智能技術(shù)加速發(fā)展，深刻改變?nèi)祟惿?，推動社會重大變革。世界各國都將發(fā)展人工智能作為提升國家競爭力的重大戰(zhàn)略，力爭搶占技術(shù)制高點(diǎn)。在我國，隨著黨中央、國務(wù)院關(guān)于發(fā)展人工智能的各項(xiàng)政策引導(dǎo)下，人工智能教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢。不少高校紛紛設(shè)立人工智能學(xué)院，創(chuàng)設(shè)人工智能專業(yè)。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，人工智能教育也開始得到重視，不少地方也積極探索在義務(wù)教育階段開展人工智能教育，中小學(xué)人工智能相關(guān)課程和教材不斷涌現(xiàn)。

人工智能將提升教育教學(xué)能力質(zhì)量和實(shí)效

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2018年全國范圍內(nèi)推出了十幾種中小學(xué)人工智能相關(guān)的課程、教程或教材。這些課程和教材開發(fā)思路各有不同，也各具特色。從使用對象來說，有的面向全學(xué)段，有的專門針對初中或高中某一階段，有的則定位于服務(wù)家庭和社會機(jī)構(gòu);從開發(fā)思路來說，有的注重與科學(xué)和信息技術(shù)國家課程的銜接，有的主要圍繞技術(shù)路線突出實(shí)踐活動;從內(nèi)容上來說，有的以大數(shù)據(jù)為核心內(nèi)容，有的側(cè)重編程，有的重點(diǎn)突出某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)人工智能的技術(shù)體驗(yàn)。這些有益的前期探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有效推動了中小學(xué)人工智能教育的發(fā)展。

中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神表明：人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，積極應(yīng)對這一戰(zhàn)略性技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，抓住人工智能發(fā)展重大戰(zhàn)略機(jī)遇，加快推進(jìn)AI在教育領(lǐng)域應(yīng)用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與智能教育的跨越是當(dāng)務(wù)之急。教師理應(yīng)主動適應(yīng)信息化，立足新時代，站在新起點(diǎn)，以人工智能助推教師教育教學(xué)改革，優(yōu)化教師素質(zhì)及管理服務(wù)水平，提升教育教學(xué)能力、質(zhì)量和實(shí)效。

教育部教育裝備研究與發(fā)展中心主任曹志祥表示，開展人工智能教育，可以有效提升青少年對人工智能發(fā)展現(xiàn)狀和研究前沿的認(rèn)知水平，更好地適應(yīng)人工智能時代的生活，加深對人工智能所蘊(yùn)含的技術(shù)思想和技術(shù)原理的理解，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)對人工智能的興趣，樹立投身人工智能事業(yè)的志向。“開展人工智能教育既是培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才的重要手段，更是國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略需要。”

全面普及中小學(xué)人工智能教育

教育部教育裝備研究與發(fā)展中心聯(lián)合北京教育科學(xué)研究院、武漢市教育科學(xué)研究院、廣州市教育研究院、西安市教育科學(xué)研究所、深圳市教育科學(xué)研究院，作為第一批試點(diǎn)城市，解決當(dāng)前中小學(xué)人工智能教育面臨的缺少地方教育行政部門、教育教研部門共同參與的頂層設(shè)計(jì)和聯(lián)動、缺少智能裝備支撐等難點(diǎn)問題。

此次發(fā)布的中小學(xué)人工智能教育裝備包括人工智能應(yīng)用軟件、編程平臺和智能機(jī)器人搭建模塊三大主要部分。此次發(fā)布的還有項(xiàng)目組制定的包括人工智能活動空間和人工智能教育裝備配備要求在內(nèi)的方案，以從實(shí)踐層面上發(fā)揮裝備育人功能，支撐課程實(shí)施。發(fā)布會同時也發(fā)布了中小學(xué)人工智能課程指南(3-8年級)和學(xué)生用書(3-8年級)，初步探索出了以體現(xiàn)裝備課程化、課程活動化、項(xiàng)目游戲化為課程目標(biāo)的人工智能教育學(xué)科課程核心素養(yǎng)。