目前,教育信息化已進入應(yīng)用轉(zhuǎn)型的時期,正逐步由搭建校園網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施平臺向深化應(yīng)用,以應(yīng)用帶動現(xiàn)代教育的發(fā)展方面轉(zhuǎn)變。
如何利用新一代信息技術(shù),實現(xiàn)教育信息化的快速發(fā)展是我們面臨的新挑戰(zhàn)。而隨著云計算技術(shù)和應(yīng)用的普及,將帶動桌面虛擬化的發(fā)展,相比傳統(tǒng)PC的應(yīng)用方案以其低成本,高可靠性,低維護量,高安全性、節(jié)能環(huán)保的特點,在教育行業(yè)越來越受青睞。
虛擬化桌面的價值
虛擬化桌面的優(yōu)勢
1. 降低成本
降低成本是很多人對桌面虛擬化所帶來好處的第一反應(yīng),不過這個成本需要具體的分析。如果片面的認(rèn)為桌面虛擬化就是降低成本,則有可能產(chǎn)生一種誤解。當(dāng)然,我并不否認(rèn)桌面虛擬化有降低成本的功效,但是具體情況要具體分析,尤其是初始成本方面,桌面虛擬化其實會考驗很多IT 主管的心情。在初期桌面虛擬化并不等于降低成本,它的成本優(yōu)勢需要慢慢顯現(xiàn)。
2. 便于高校IT對終端桌面的集中控管借助于虛擬桌面,IT部門將所有的桌面管理收到了后端的數(shù)據(jù)中心,足不出戶即可對桌面鏡像和相關(guān)的應(yīng)用進行管理和維護,而這種管理與維護對于前端用戶來講是透明的。比如上萬個員工都是用同一個桌面,管理人員為這個桌面鏡像打一次補丁,上萬個終端的桌面也就全部更新了。
因此,虛擬桌面為企業(yè)IT提供了一個極好的管理手段,而這種集中管理的快捷性,是以往物理桌面不可比擬的。
3. 更為安全保證業(yè)務(wù)連續(xù)性
桌面虛擬化少不了應(yīng)用虛擬化,而應(yīng)用的執(zhí)行是在后臺的數(shù)據(jù)中心里,這極大地提供高了企業(yè)敏感數(shù)據(jù)的安全性,并且由于桌面虛擬機在數(shù)據(jù)一側(cè),可以享受到數(shù)據(jù)中心的容災(zāi)備份,做到“永不停機”,從而也就保證了業(yè)務(wù)連續(xù)性。
另一方面,由于企業(yè)IT可以在后臺對桌面和應(yīng)用進行集中的維護,在木馬、病毒的防護上肯定要比傳統(tǒng)分散的物理桌面要強得多,桌面虛擬化有良好的免疫能力,即便鏡像文件受到感染,影響的也是虛擬機,可以更快地清除和恢復(fù)。
4. 杜絕因兼容問題產(chǎn)生的IT系統(tǒng)故障
現(xiàn)實中,應(yīng)用程序之間的兼容性所引發(fā)的故障一直是困擾企業(yè)IT的問題,在一個物理機上裝不同的應(yīng)用,可能會出現(xiàn)大大小小的不同問題,這些瑣碎的問題也將極大地占用企業(yè)IT部門的資源和精力。而通過桌面虛擬化,將企業(yè)的應(yīng)用與桌面鏡像進行有機的打包,可最大限度地杜絕應(yīng)用之間的沖突,因為每個應(yīng)用都打包自己的配置信息,這就意味著對于每個應(yīng)用來說,其配置都是獨享的,不受其他應(yīng)用影響,從而保證了最大的兼容性與穩(wěn)定性。
5. 提高商業(yè)合作效率與生產(chǎn)力
對于高校來說,與眾多的廠商之間進行協(xié)同工作是非常常見的,由于每個單位的IT架構(gòu)與系統(tǒng)并不見得相同,所以也就為這種協(xié)同辦公帶來了諸多困難。通過桌面虛擬化,可以為這些業(yè)務(wù)生成相應(yīng)的虛擬機,部署相應(yīng)的桌面和應(yīng)用,數(shù)據(jù)則可以透明地向后臺集中。等協(xié)作結(jié)束后,只需新關(guān)閉相應(yīng)的虛擬機就可以了,無需為其再單獨購買終端,這無疑也提高了生產(chǎn)力。
另一個提高生產(chǎn)力的要素在于桌面虛擬化的平臺無關(guān)性,這個平臺無關(guān)有人為屬性,也有物理屬性。人為屬性是指,你用的可以不是你自己的電腦,只需上網(wǎng)登錄你的賬號就可以訪問你的桌面和應(yīng)用,從而實現(xiàn)“讓應(yīng)用如影隨行”。平臺無關(guān)的物理屬性在于,即使不用PC,只要有一部智能手機,可以是Window s 操作系統(tǒng)的、Android操作系統(tǒng)的、蘋果手機,也可以是iPad等平板電腦,都可以通過終端軟件接受虛擬桌面和虛擬應(yīng)用。
6. 讓企業(yè)IT更為綠色
綠色主要就是指降低資源的浪費,主要體現(xiàn)在能源利用和投資節(jié)省上。在采用瘦客戶端取代傳統(tǒng)的PC后,由于瘦客戶端的功耗只有傳統(tǒng)PC的十分之一甚至幾十分之一,在電力消耗上就節(jié)省了很多。而VDI(Virtual Desktop Infrastructure,即虛擬桌面基礎(chǔ)架構(gòu))所需要后臺虛擬化,也為服務(wù)器的節(jié)能減排打好了基礎(chǔ)。
虛擬化桌面的不足
1. 初始成本較高
桌面虛擬化并不是免費的,初始成本也相對較高。進行基礎(chǔ)架構(gòu)的改造,要購買虛擬化軟件的許可,操作系統(tǒng)的授權(quán)也不能少。對IT人員的要求更高。所以桌面數(shù)量越多,部門越多的單位越適用于桌面虛擬化,一般的只有幾十臺電腦的、小規(guī)模的則沒有必要,一來成本不劃算,二來其管理難度與成本也并不高。因此桌面虛擬化并不適用于所有類型,IT主管應(yīng)該有一個清醒的分析和認(rèn)識。
2. 虛擬桌面的性能還不如物理桌面
由于虛擬桌面是通過后臺的虛擬機提供計算能力,再通過網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)到前端展現(xiàn),所以在性能上與傳統(tǒng)的PC機相比還是有差距的。但是虛擬桌面現(xiàn)有的一些高級傳輸協(xié)議,應(yīng)付一般的企業(yè)應(yīng)用,如Office、郵件、Web應(yīng)用、Flash播放、視頻播放、數(shù)據(jù)庫/ERP的管理等,都是沒問題的。如果想進行高負(fù)載的應(yīng)用,如3D動畫、高清視頻處理等,虛擬桌面并不非常適用,即使是刀片PC,也可能滿足不了一些高端的需求,所以有這種需求的用戶,一定要謹(jǐn)慎選擇。
3. 虛擬桌面的高度管控可能引起使用者反感
這是一個矛盾的問題,IT部門從技術(shù)自身出發(fā),希望更好更集中地管理IT資源,所以與高校辦公無關(guān)的應(yīng)用通常不裝,但員工可能希望有一個更為自由的IT辦公環(huán)境,所以虛擬桌面有可能會引起員工的排斥,這一點需要主管人員考慮清楚,當(dāng)然高校的運營與IT的安全更為重要,因此也就很難兩全齊美。
桌面虛擬化對于學(xué)校應(yīng)用的價值
1. 提高IT投入的回報。
提高電腦系統(tǒng)的正常使用率,課余時間電腦教室能夠有效使用;提高教學(xué)靈活性和響應(yīng)速度;提高老師工作效率;降低電腦系統(tǒng)運維以及人力成本。
2. 創(chuàng)新開放的電腦教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理架構(gòu)。
更輕松的教學(xué)環(huán)境建制、管理和維護;更快、更高效個性化的教學(xué)環(huán)境調(diào)整;更簡單可靠的PC桌面運行控制;更多時間投入到提高教學(xué)質(zhì)量及水平上;任何可以想到的教學(xué)模式都可以實現(xiàn)。
3.實現(xiàn)和PC一樣的使用速度和自由度。
沒有桌面管理限制;可及時使用新應(yīng)用環(huán)境 ;可以接觸各種操作系統(tǒng)和軟件;開放權(quán)限時可以安裝任何軟件;提升學(xué)習(xí)興趣和樂趣;更集中精力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
桌面虛擬化技術(shù)在高校的應(yīng)用分析
便捷的管理
以筆者所在的學(xué)校為例,有4個集中的服務(wù)器機房,外加不同學(xué)科、不同專業(yè)所建設(shè)的機房,都由機房管理員安裝系統(tǒng)、病毒防護及日常維護等,占很大一部分的工作量。全校辦公電腦近2000臺,維護都是外包,而分散性和用戶使用的復(fù)雜性,給網(wǎng)絡(luò)管理帶來了不少的難度。網(wǎng)絡(luò)中心雖然可以通過限制用戶權(quán)限、控制訪問加設(shè)防毒墻、防火墻等手段解決部分問題,但一旦出現(xiàn)故障(如病毒爆發(fā)等),管理員可能需要從管理端或者各節(jié)點排查,工作量巨大,成本高昂。而桌面虛擬化技術(shù)帶來的便捷是用戶只需通過瘦客端登錄在數(shù)據(jù)中心的桌面系統(tǒng),與傳統(tǒng)電腦操作一樣,免去管理員的大量工作,同時由于用戶所有的操作都源于數(shù)據(jù)中心,這樣就大大簡化了管理員的工作量。
更豐富的教學(xué)方式
由于桌面虛擬化技術(shù)對用戶使用與系統(tǒng)管理工作進行了有效的整合,用戶可以自主選擇在自己的電腦上運行多個操作系統(tǒng),并能夠從任何位置和設(shè)備訪問托管的桌面。上課不用固定在教室,學(xué)生學(xué)習(xí)也不必固定在學(xué)校,可以回家通過家里的設(shè)備訪問學(xué)校的桌面系統(tǒng),完成作業(yè)或者考試。
通過裝攝像頭,教師在任何地方使用能上網(wǎng)的終端設(shè)備,就可以利用自己的桌面系統(tǒng)給學(xué)生上課了。桌面虛擬化技術(shù)支持終端設(shè)備的多元性,使得校園的教學(xué)資源數(shù)字化建設(shè)與整合將變得更輕松,真正做到了有網(wǎng)絡(luò)處即是校園。