一問：人工智能會完全代替真人教師嗎?

自從圍棋人機(jī)大戰(zhàn)以來，人和人工智能究竟誰更強(qiáng)一直是人們津津樂道的話題，而對于教學(xué)AI和真人教師誰更優(yōu)，著名教育專家于永昌有自己的見解。于永昌結(jié)合豐富教育經(jīng)驗和研究，從幾個方面分析人工智能是否能完全取代真人教師。“教學(xué)過程中，一部分是標(biāo)準(zhǔn)成績的教學(xué)，一部分是有技巧的教學(xué)，還有一部分是有很高藝術(shù)性的教學(xué)。”于永昌認(rèn)為，單就知識點掌握情況說，人無法和機(jī)器人媲美，在標(biāo)準(zhǔn)成績的教學(xué)中，機(jī)器人有絕對優(yōu)勢，因此人工智能進(jìn)入教學(xué)也是必然趨勢，能解決常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)。但對教學(xué)技巧和具有藝術(shù)性的教學(xué)來說，如何與學(xué)生很好地溝通融合，目前人工智能還不能十分完美。“教學(xué)是一個復(fù)雜的過程，人是有溫度的，教育也是有溫度的，教師一些靈光一現(xiàn)的東西，機(jī)器人是沒有的。”

二問：AI教師走進(jìn)教室還有多遠(yuǎn)?

人工智能已經(jīng)越來越多地走進(jìn)人們生活，但人工智能真正走進(jìn)學(xué)生們的教室，或者成為教師的教學(xué)輔助，離我們還遠(yuǎn)嗎?“它會是一個最好的助手。”作為此次人機(jī)大戰(zhàn)的第三方出題人，和平區(qū)教育研究中心的初中數(shù)學(xué)教研員、正高級教師、沈陽市首席教師趙桂芳對人工智能輔助教學(xué)的態(tài)度是肯定的。“比如它能個性化輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生反饋情況推送習(xí)題和講解，教師們非常喜歡。”趙桂芳表示，對于自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子，AI作為教學(xué)補(bǔ)充，可以說是非常好的家教。尤其在寒暑假學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)和課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中，學(xué)生在沒有教師的情況下，如果通過人工智能科學(xué)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，是一個很好的選擇。

“與科技發(fā)展速度相比，制約人工智能走進(jìn)教室的還有社會、倫理等方面因素。教師會不會真正接受新事物，AI搶走教師一部分飯碗能否引發(fā)抵觸情緒等等因素都要考慮。但AI輔助教學(xué)的勢頭是無法阻止的。”一名教育界人士表示。

三問：“人機(jī)混搭”

是未來的授課模式?

人們在此次人機(jī)大戰(zhàn)中看到，松鼠AI作為以高級算法為核心的自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎，可利用AI技術(shù)測驗每一個學(xué)生對知識的不同掌握程度，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行精準(zhǔn)訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對知識點的拆解，做到千人千面。在松鼠AI的輔助下，學(xué)生可以按圖索驥，找到自己想學(xué)習(xí)的知識點，這讓很多學(xué)生在感覺新奇的同時做到了個性化輔導(dǎo)，提高課堂效率。

但教學(xué)機(jī)器人再好，畢竟無法代替教師的“表情”和教育的“溫度”。那么，未來它將以怎樣的方式走進(jìn)教育?于永昌肯定地表示，“人機(jī)混搭”的方式將解決個性化教學(xué)、個性化教案等問題，人工智能可以幫助真人教師完成很多機(jī)械性的工作，兩者的結(jié)合是將來教學(xué)發(fā)展的方向。