“我們希望通過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、AI、5G、物聯(lián)網(wǎng)這些信息化技術(shù)盡快應(yīng)用到信息化技術(shù)中，提高信息化水平，為整個校園的管理水平，科學(xué)決策提供依據(jù)。并且通過信息化水平來提高，與業(yè)務(wù)、應(yīng)用、教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)減負(fù)，增效，帶來更好的變化。”

各地水平差異較大 信息化首要做好基座

普教信息化已經(jīng)歷了“三通兩平臺”的建設(shè)，在軟硬件基礎(chǔ)建設(shè)、師生的教育信息化素養(yǎng)方面也有了較大提升。當(dāng)前在黨的十九大精神的指導(dǎo)下，全國開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程。信息化技術(shù)將在教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)等方面發(fā)揮出重要作用，也就是教育信息化2.0的時代。但在劉豐看來，普教信息化由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不均衡，各地還存在著較大差異，信息化水平同樣有很大差異。

劉豐指出：“在教育1.0階段重要的是要做好基礎(chǔ)設(shè)施，其次才是升級，而升級過程中最大的挑戰(zhàn)就是缺乏規(guī)劃。在基礎(chǔ)建設(shè)階段由于標(biāo)準(zhǔn)都一樣建設(shè)相對容易，但面臨升級的時候就需要提前規(guī)劃。解決之道是，一定要做教育局轄區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)統(tǒng)一集中，統(tǒng)一管理維護(hù)，如果沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，所有的系統(tǒng)就是割裂的、煙囪式的、造成基礎(chǔ)硬件的重復(fù)建設(shè)與極大浪費(fèi)。”建設(shè)完之后就是應(yīng)用間的交互，包括數(shù)據(jù)交互，數(shù)據(jù)流通都是必不可少的，這些都是未來2.0時代的基座，必須打好這個基礎(chǔ)。”

“到了2.0階段，工作重點(diǎn)就是實(shí)現(xiàn)融合創(chuàng)新。要從管理層，就是教育信息化管理層上的認(rèn)識、決策、體制保障，以及技術(shù)的承接部門更好地通過技術(shù)、融合的技術(shù)做整個業(yè)務(wù)統(tǒng)一架構(gòu)的頂層設(shè)計(jì)，這里包含了體制保障、技術(shù)的能力、設(shè)計(jì)能力、運(yùn)維等方方面面。”

聚焦場景 融合創(chuàng)新

新華三母公司紫光集團(tuán)具有教育行業(yè)的基因，同時旗下也有眾多教育產(chǎn)業(yè)。劉豐表示：“我們依托紫光集團(tuán)的能力，將學(xué)校、行業(yè)專家、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教育軟件商、以及新華三的資源進(jìn)行整合，推行理論體系的建設(shè)，把能力開放給軟件合作伙伴聯(lián)合為教育進(jìn)行創(chuàng)新。”

“比如學(xué)校的PC場景，無論是學(xué)生用機(jī)，還是老師用機(jī)，都提供了云端的解決方案。給學(xué)生用的叫云學(xué)堂，給老師用的叫云辦公。相比傳統(tǒng)的PC模式，在簡化運(yùn)維、一體化設(shè)計(jì)、技術(shù)先進(jìn)性等方面都有優(yōu)勢。在不同的場景下還有電子班牌、課堂行為分析、無感知考勤等。

電子班牌

目前落地的解決方案在智慧教室方面，實(shí)現(xiàn)了分組教學(xué)，互動大屏白板，電子書包，物聯(lián)網(wǎng)的整合，人員的智能教室管控包括走班排課、人臉識別、行為分析、電子班牌、云教學(xué)、云辦公、教育云數(shù)據(jù)中心、AI引擎、大數(shù)據(jù)引擎這些東西都是在智慧教育領(lǐng)域上面做的一些場景化的解決方案和產(chǎn)品。

基于人臉識別的課堂行為分析

例如，通過AI人臉識別從一進(jìn)校園我們就可以了解學(xué)生們的各種動態(tài)。包括走班制，學(xué)生們的出勤情況;在課堂上同學(xué)的表情下進(jìn)行識別，來了解其對老師手可得感興趣程度;通過監(jiān)控學(xué)生們舉手發(fā)言的表現(xiàn)，預(yù)測是否學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握程度。通過大數(shù)據(jù)和AI的結(jié)合，學(xué)校、老師、家長可以多維度、多角度、多場景地了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活情況，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”并且都以無感知的方式得以實(shí)現(xiàn)。

智慧校園解決方案則包含智慧教室，然后再延伸教室之外，包括門禁、門鎖，井蓋的識別以及智能管控。在軟件層面，會有數(shù)據(jù)中臺、業(yè)務(wù)中臺、數(shù)據(jù)交換平臺在業(yè)務(wù)系統(tǒng)上運(yùn)作。

此外AR/VR等新技術(shù)也將成為學(xué)校采用的重要教學(xué)手段。新華三教育集團(tuán)系統(tǒng)部技術(shù)專家吳淺表示：“VR圖象的模擬仿真對很多教案的生動性、真實(shí)性有很大幫助，但它對帶寬要求非常高，我們今年在無線領(lǐng)域發(fā)布了七款無線產(chǎn)品，可實(shí)現(xiàn)10G的無線帶寬， 因此VR、AR都可以深入教學(xué)場景。并且新華三是基于紫光集團(tuán)，打造‘從芯到云’的一個完整生態(tài)，我們也積極的參與5G的相關(guān)技術(shù)開發(fā)和產(chǎn)品的落地?，F(xiàn)在有5G小基站，是滿足高帶寬、低延遲、高速互聯(lián)的產(chǎn)品，將來同樣可以應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榻逃虒W(xué)提供更好的支撐。”