北京，2014年7月24日

近年來(lái)，國(guó)家高度重視信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響，把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。日前，教育部協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目“國(guó)際教育信息化發(fā)展研究”發(fā)布：數(shù)字鴻溝和技術(shù)環(huán)境將加劇“全球?qū)W習(xí)危機(jī)”，成為國(guó)際教育信息化發(fā)展十大趨勢(shì)之一。

的確，以云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等為代表信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為教育信息化的最重要抓手，信息技術(shù)，讓教育走向信息化、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，最終走向智慧新里程。

信息化與教學(xué)深度融合

教育信息化首先是人的信息化，要真正實(shí)現(xiàn)信息化與教育教學(xué)的深度融合，首先應(yīng)該打造一支教學(xué)能力強(qiáng)、信息技術(shù)精的教師隊(duì)伍，這是在教育工作和管理一線的專家們和領(lǐng)導(dǎo)者的共識(shí)。

除了專門(mén)教育信息化人才外，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。其作用主要有二：一是教師把信息化技術(shù)滲透到日常工作中，用信息化手段教學(xué)生或進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率；二是教會(huì)學(xué)生使用先進(jìn)的信息化手段學(xué)習(xí)，并啟發(fā)他們利用這種先進(jìn)的技術(shù)深入學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。

因此，首先要對(duì)學(xué)校教師、技術(shù)與管理及行政人員進(jìn)行不同層次的全員培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。只有教師把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切滲透到日常教學(xué)中，才能全面體現(xiàn)教育信息化。對(duì)此，寧波市駱駝中學(xué)信息中心的李洪江主任也有同感，駱駝中學(xué)屬于浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)電子書(shū)包的試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校搭建了數(shù)字化校園綜合管理平臺(tái)，學(xué)校希望能解決教師隨時(shí)隨地登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行移動(dòng)教學(xué)?！?/p>

【寧波市駱駝中學(xué)信息中心主任李洪江】

“傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的效率和現(xiàn)在的課堂教學(xué)的效率是不同的。過(guò)去一只粉筆就能解決問(wèn)題，現(xiàn)在，很多學(xué)生的信息技術(shù)水平比老師還高。”李洪江主任認(rèn)為信息技術(shù)給教師、學(xué)生帶去全新的課堂體驗(yàn)，各種信息技術(shù)的出現(xiàn)正在深刻改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)，這其中對(duì)教師提出的使命和挑戰(zhàn)必須首先解決。

數(shù)字化校園建設(shè)是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源和教育活動(dòng)的數(shù)字化改造進(jìn)而構(gòu)建信息化環(huán)境。目前，數(shù)字化校園建設(shè)成為各中小學(xué)校建設(shè)的熱點(diǎn)，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)也成為數(shù)字化校園建設(shè)的重要內(nèi)容和專業(yè)建設(shè)的重要抓手。李洪江主任談到，“駱駝中學(xué)進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)，從硬件設(shè)施來(lái)看，學(xué)校的機(jī)房配備了一定數(shù)量的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為學(xué)校的信息化平臺(tái)運(yùn)營(yíng)提供保障；同時(shí)，面對(duì)移動(dòng)教學(xué)的需求，駱駝中學(xué)為老師采購(gòu)了60套戴爾Latitude3330筆記本。而且學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)線覆蓋，從管理到教學(xué)基本實(shí)現(xiàn)軟硬件到位，利用Latitude產(chǎn)品移動(dòng)互聯(lián)的性能實(shí)現(xiàn)資源班班通，校校通，人人通，最大化地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的資源共享，打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源公共平臺(tái)和教育信息管理平臺(tái)。”

“數(shù)字化校園實(shí)現(xiàn)后，老師的信息素養(yǎng)逐漸提高，教學(xué)管理的信息化基礎(chǔ)夯實(shí)之后，老師才有能力，也才可能實(shí)現(xiàn)下一步的信息化教學(xué)嘗試，這才有可能談到移動(dòng)學(xué)習(xí)。”李洪江主任總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)：解決教師信息化水平提升，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，首先需要提高教學(xué)效率，解決師資信息化水平不高，途徑和手段就是數(shù)字化校園建設(shè)，利用數(shù)字化校園將信息化和教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)“突圍”。

技術(shù)推動(dòng)開(kāi)啟云上課堂

對(duì)于中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，移動(dòng)學(xué)習(xí)還是小范圍的試點(diǎn)或者下一步的憧憬，但是對(duì)于信息化水平更高的高校來(lái)說(shuō)，云端的課堂已經(jīng)從夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。

“移動(dòng)學(xué)習(xí)”支持筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等各種終端接入；隨時(shí)隨地進(jìn)行在線、離線學(xué)習(xí)，充分利用碎片時(shí)間；多種平臺(tái)接入可獲得一致性體驗(yàn)。多媒體教室、電腦、移動(dòng)終端等多種方式接入，滿足在不同時(shí)間，不同環(huán)境下的學(xué)習(xí)需求。

上海師范大學(xué)信息化辦公室高偉勛主任一直致力于推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)，他所在的上海師范大學(xué)是信息化應(yīng)用比較高的市屬高校，其信息化系統(tǒng)做的相對(duì)比較完善，對(duì)于學(xué)生生活服務(wù)的管理也做的比較好。

【上海師范大學(xué)信息化辦公室主任高偉勛】

談到上海師范大學(xué)信息化應(yīng)用的突出表現(xiàn)，高偉勛主任表示有四點(diǎn)：首先是數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，通過(guò)戴爾虛擬化的服務(wù)器，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的投入減少，也為移動(dòng)教學(xué)的云端資源儲(chǔ)備奠定了基礎(chǔ)；第二是網(wǎng)上課程開(kāi)設(shè)，大學(xué)生們都喜歡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，雖然還沒(méi)有完全成為主體，但是已經(jīng)是趨勢(shì)，這也是他今后工作的重點(diǎn)；第三是各類業(yè)務(wù)管理應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)的深化建設(shè)，2003年上海師范大學(xué)就部署了校園卡應(yīng)用，如今校園卡已經(jīng)嵌入到生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，甚至還與手機(jī)APP的應(yīng)用相結(jié)合，以支付寶為例的應(yīng)用已經(jīng)接入校園卡平臺(tái)；第四，部分教師嘗試移動(dòng)和平板教學(xué)。

高偉勛主任認(rèn)為手機(jī)和平板對(duì)生活的影響以及社會(huì)發(fā)展都是直接作用的，最有前景的教育技術(shù)包括通過(guò)基于社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)的教育、教育APP、大規(guī)模開(kāi)放在線課程、網(wǎng)絡(luò)教室以及專門(mén)性培訓(xùn)等。“從高校教學(xué)發(fā)展的角度說(shuō)，未來(lái)是屬于移動(dòng)學(xué)習(xí)的”。

在高偉勛主任看來(lái)，移動(dòng)教學(xué)和云計(jì)算的發(fā)展是一體的，終端背后要有云的支持，以共享集中的方式來(lái)提供資源和計(jì)算。事實(shí)上，上海師范大學(xué)所采用的戴爾桌面虛擬化方案正是高偉勛主任理念的落地，移動(dòng)學(xué)習(xí)建設(shè)的核心價(jià)值在于教育平臺(tái)云中心建設(shè)、教育業(yè)務(wù)端到端的移動(dòng)隨心學(xué)習(xí)、教育人員實(shí)時(shí)互動(dòng)溝通協(xié)作應(yīng)用，高偉勛主任表示，在戴爾終端技術(shù)產(chǎn)品教育領(lǐng)域整體解決方案的實(shí)施中，緊跟“云服務(wù) 移動(dòng)化 互聯(lián)與協(xié)作”的產(chǎn)業(yè)需求，突破傳統(tǒng)的教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體傳播各種知識(shí)和技能，共享優(yōu)秀的師資資源和教學(xué)資源，立足于為學(xué)校創(chuàng)建現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生技能，豐富教師的教學(xué)手段和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，讓學(xué)生能夠智慧學(xué)習(xí)。

“與戴爾的合作，可以充分整合現(xiàn)有IT資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。借助于戴爾先進(jìn)的數(shù)據(jù)中心和云計(jì)算技術(shù)，我們將推進(jìn)移動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)。”高偉勛主任表示。

信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性的影響，駱駝中學(xué)和上海師范大學(xué)雖然只是個(gè)案，但是從普教到高教，技術(shù)和產(chǎn)品的創(chuàng)新對(duì)教育環(huán)境、教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的改變。作為教育信息化解決方案提供商的先鋒，戴爾一如既往地發(fā)揮著科技方面的優(yōu)勢(shì)資源，全力協(xié)助信息技術(shù)優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的，讓教育改革走向智慧新里程。