所謂的智慧教育，本質(zhì)上來說就是教育信息化，利用在教育系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域全面深入地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，加速教育領(lǐng)域的數(shù)字化發(fā)展。在國家相關(guān)政策的大力扶持下，我國智慧教育建設(shè)不斷提速，潛在市場規(guī)模也相應(yīng)擴(kuò)張，成為了各路企業(yè)的重點(diǎn)拓展對象，視頻會議企業(yè)自然也不會例外。

說到視頻會議教育應(yīng)用，人們首先想到的就是遠(yuǎn)程教育，這是視頻會議涉足教育領(lǐng)域的典型形態(tài)，更是教育信息化中不可或缺的部分。基于遠(yuǎn)程教育市場需求的日益強(qiáng)烈，視頻會議企業(yè)對教育市場有了更多的期待。

事實(shí)上，早在視頻會議誕生之初，遠(yuǎn)程教育推廣就被提升了日程，不過，市場拓展一直有限，與企業(yè)級視頻會議應(yīng)用，明顯處于弱勢地位，究其原因，就是因?yàn)檫@一領(lǐng)域的用戶群體比較分散，不僅有以教師、進(jìn)修人員等為代表的成年人應(yīng)用群體，更有大量正處于成長階段的青少年學(xué)生，數(shù)量龐大且流動性強(qiáng)，缺乏統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)，加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不完善，這就直接導(dǎo)致了在很長一段時(shí)間里，遠(yuǎn)程教育的“空架子”化。不過，如今，隨著云視頻會議應(yīng)用的成熟（易用性大幅提升）以及移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速崛起（便捷性程度提高），硬性層面的應(yīng)用要素已經(jīng)完備。

也就是說，視頻會議在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，已經(jīng)不存在客觀技術(shù)上的障礙，關(guān)鍵在于行業(yè)用戶的需求，而在國家相關(guān)政策的大力扶持下以及業(yè)內(nèi)企業(yè)的積極引導(dǎo)下，教育行業(yè)用戶對視頻會議的應(yīng)用需求也在不斷提高，且應(yīng)用需求在不斷多元化，不僅僅局限于遠(yuǎn)程教育應(yīng)用，而是滲透到整個(gè)學(xué)校的信息化構(gòu)建中，比如，基于學(xué)校安全的指揮調(diào)度應(yīng)用、基于學(xué)校內(nèi)部管理的遠(yuǎn)程會議應(yīng)用、遠(yuǎn)程招聘應(yīng)用等等。視頻會議在教育領(lǐng)域的應(yīng)用潛力在不斷提升。

與應(yīng)用市場規(guī)模不斷擴(kuò)張相伴而生的是涉足廠商數(shù)量的不斷增加，而且，經(jīng)過多年的發(fā)展，視頻會議的核心技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，從而導(dǎo)致了市面上產(chǎn)品的大同小異，企業(yè)如果想要在激烈的市場競爭中脫穎而出，就要從軟件層面下手。教育應(yīng)用覆蓋面廣且行業(yè)特色化需求烙印明顯，但是，行業(yè)用戶卻對視頻會議缺乏深入的了解，因此，在市場拓展過程中，企業(yè)不僅要承擔(dān)服務(wù)者的角色，還得是引導(dǎo)者的角色，這就對其綜合服務(wù)能力提出了更高的要求。

這也就意味著，視頻會議教育應(yīng)用的蛋糕雖大，卻不會是人人有份，不過，教育市場拓展對企業(yè)綜合服務(wù)實(shí)力的看重與整個(gè)視頻會議行業(yè)所提倡的綜合服務(wù)化轉(zhuǎn)型保持了高度的契合，對于廠商而言，教育市場的拓展無疑成為了轉(zhuǎn)型的絕佳試煉場，能夠在教育市場奪得一席之地的企業(yè)，也將是服務(wù)轉(zhuǎn)型中的翹楚。