在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，高校承擔(dān)著重要的責(zé)任，即人才培養(yǎng)和技術(shù)研究。當(dāng)前的大數(shù)據(jù)就是一個(gè)深海資源，如何圍繞某一個(gè)特定的應(yīng)用點(diǎn)開(kāi)展研究工作，尚有差距。大數(shù)據(jù)是美好的，但須大浪淘沙，才能見(jiàn)到金子。

從教育教學(xué)的角度，“大數(shù)據(jù)+教育”有4個(gè)方面的重要價(jià)值。

首先，讓教育管理更有效。大數(shù)據(jù)對(duì)如何提高高校精細(xì)化、規(guī)范化管理，促進(jìn)高?，F(xiàn)代化具有非常重要的意義。它可以支持大學(xué)的管理更加有序和有效，可以真正實(shí)現(xiàn)教師、后勤、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)方面的分類(lèi)管理，而且可以實(shí)現(xiàn)在目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的過(guò)程監(jiān)控，也可以對(duì)未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，同時(shí)，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行早期的預(yù)防和預(yù)警。

其次，教育評(píng)價(jià)可以做到更精準(zhǔn)。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)建立在海量、多類(lèi)型，以及實(shí)時(shí)采集的各種數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，它的樣本是海量化的，采集方式是實(shí)時(shí)多元化的、分析是多維度的，數(shù)據(jù)采集分析挖掘也是根據(jù)不同的類(lèi)型，采取不同的多樣的分析手段。所以可以做到更加精準(zhǔn)。

第三，也是最重要的，是指導(dǎo)教師如何面向?qū)W生，在“教與學(xué)”上可以做到更加智慧。在學(xué)生層面上，學(xué)生可以對(duì)自己的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行跟蹤分析，可以找到自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)和選擇，在海量資源中可以深度挖掘并且實(shí)現(xiàn)資源的精準(zhǔn)化訂閱，可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)。從教師層面，可以實(shí)現(xiàn)真正的互為師生關(guān)系，跨地域的資源整合和共享學(xué)習(xí)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)多人的協(xié)同教學(xué);可以進(jìn)行班級(jí)或者針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自身診斷;可以開(kāi)展課程評(píng)估;可以對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行興趣的聚類(lèi)或者進(jìn)行資源的有效聚合。

第四，為老師和學(xué)生提供個(gè)性化的資源推薦和服務(wù)，包括文獻(xiàn)資源、績(jī)效評(píng)價(jià)、各課程教學(xué)管理、手機(jī)APP。從目前來(lái)看，大數(shù)據(jù)確實(shí)將對(duì)高校的管理、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等等方面做出前所未有的支撐和服務(wù)。