近日于浙江大學舉辦的“2017年高等教育信息化創(chuàng)新論壇”上，云計算當仁不讓地成為了主角。

隨著云計算技術走向成熟，有越來越多的高校把業(yè)務逐步遷移入云?？梢哉f，上云已經成為現(xiàn)今教育行業(yè)的普遍選擇。

華南理工大學信息化辦公室主任陸以勤在會上表示，利用云技術把全校的IT資源統(tǒng)一起來后，云數據中心可以化身為學校內部的公共云平臺，面向全校范圍提供服務。

品高云教育行業(yè)經理王鹿苑亦贊同這一觀點。“高校的數據中心通常包括各種不同類型的資源和設備，不同的虛擬化軟件。在上云之前，這些服務器、存儲，以及各個業(yè)務系統(tǒng)都是各自為政的，難以統(tǒng)一協(xié)同。通過云平臺把這些資源進行整合，實現(xiàn)統(tǒng)一調配，就能實現(xiàn)自助式的服務。最終還可以支撐移動校園、智慧校園的建設，讓信息化帶動教育教學。”

實現(xiàn)這一切的關鍵，在于如何把高校數據中心云轉化為校園云服務門戶。

王鹿苑向記者介紹，武漢職業(yè)技術學院借助品高云以及聆校移動化平臺，成功打造了一個面向全校的移動信息化門戶，讓老師和學生享受到整個學校所有的移動應用生態(tài)。

“老師的公文審批、工資查詢等一系列流程表單都可以在手機上完成，而學生不僅進行助學貸款申請、學費繳納、故障報修、一卡通等辦事項目，還可以進行各個社團、院系內的社交化互動聊天。學生入學后，開設一個帳號就可以找到全班同學，第一時間接受到院系的信息發(fā)布。而學校基于這一平臺，可以開展大數據分析，提供更多有利的學科依據。”

在品高云教育行業(yè)總監(jiān)吳一冰看來，通過構建云服務門戶，在提升運維管理水平的同時，更大大提升了IT的價值和地位。

“IT從一個運維者變成一個運營者，為學校的各個方面提供可量化的服務，這樣，IT部門將從原來一個花錢的成本中心變成一個利潤中心，在學校的地位也發(fā)生轉變。未來，更有可能通過信息化促進教育模式的改變。”

多樣化的云端應用場景

事實上，云計算資源按需分配，彈性擴展的特性，早在高校擁有非常大的應用空間。最顯著的例子就是選課。

2016年2月27日上午九點，皖南醫(yī)學院進入學生選課高峰。品高為其打造的云平臺，啟動兩個負載均衡器分別提供內外網兩個入口，外網負載均衡器連接數在最高峰時接近11萬，內網負載均衡器連接數在最高峰時接近35K。云平臺的彈性功能提供外網web服務器6個實例節(jié)點，內網web服務器共4個節(jié)點同時提供選課服務，在10分鐘完成數千學生的選課工作。

“選課這種事件性的、周期性的業(yè)務高峰，尤其適合以云服務的方式提供。在高峰期，計算資源迅速自動增加，提供充足的資源，當選課結束，就可以釋放這些資源，挪為他用。這就是云平臺彈性伸縮，動態(tài)調配的好處。” 王鹿苑指出。

除了選課系統(tǒng)，科研計算、教學實訓等也在云計算領域有了廣泛應用。

作為國內個提出高性能科研云（ HPC in Cloud ）的企業(yè)，品高云為海南大學成功打造了科研云平臺，幫助老師順利開展科研項目。

“高校科研項目需要大量的計算資源，過去這些科研應用需要復雜的集群化部署和安裝，對于很多老師來說是一大難題?，F(xiàn)在老師只要在云服務門戶上申請資源，品高云平臺通過自動化的安裝、部署為其提供應用支撐，可以快速、便捷地滿足科研需求。”

同時，這些計算資源在科研項目的閑時還能為教學實訓提供支撐。王鹿苑告訴記者，目前學校的教育教學正在往人工智能、大數據等IT前沿技術發(fā)展，要構建這樣的教學環(huán)境，同樣依賴大量IT資源。

“傳統(tǒng)的編程、圖形圖象設計在一臺PC上就能完成。但高校的計算機專業(yè)如果希望進行機器學習、大數據、云等相關的課堂實踐，學生很難在自己電腦上進行。這時候就需要云平臺來建設相對應的實驗環(huán)境。”

比如，北方工業(yè)大學計算機學院利用品高云作為底層基礎架構支撐，研發(fā)了學院“物聯(lián)網大數據”平臺 DeCloud ，實現(xiàn)自動化批量交付實驗環(huán)境，幫助老師省時省力地開設實訓課程。而在課程結束后，資源又能釋放出來，用于科研計算。

教育與信息化的深度融合

云計算按需使用、彈性擴展的特性也使其成為校園視頻媒體的最佳承載平臺。

“現(xiàn)在，越來越多的學校選擇建設內部的在線視頻平臺，或者類似于MOOC的在線學習平臺，這些需要大量的資源支持。而視頻觀看帶來的流量高峰常常是突發(fā)性和波動性的。像校長講話直播，全校學生好幾萬都一起來看，流量突然達到峰值，網絡中心肯定是抗不住。但要是為了這種突發(fā)性的高峰，額外部署那么多服務器，又會造成極大的資源浪費。借助云的彈性擴展，就能自動解決應用負載的問題，還能可以保證高性能。”吳一冰表示。

此外，視頻資源會占據大量的存儲容量，若是采用傳統(tǒng)的存儲設備會非常昂貴。云存儲用分布式存儲的方式，不僅可以低成本橫向擴展，而且通過高吞吐量的帶寬優(yōu)勢以及對象存儲服務，實現(xiàn)大量數據的快速存儲和調用復制。 

在談到對于云技術未來方向時，吳一冰認為，隨著信息化建設的推進，云計算作為智慧校園的基石一定會發(fā)揮更大的作用，為教育行業(yè)帶來更多的想象空間，甚至真正改變教育的本質。

“正如過去談兩化融合，如今信息化支撐著教育，未來教育與信息化之間也會融合。信息化技術將改變教育模式，引領教育的方向。而這一切都需要從云開始下手，把云平臺這個基礎打好了，上層的應用建設才會更靈活和多樣化，才能為教育行業(yè)帶來創(chuàng)新價值。”