由中國(guó)電子協(xié)會(huì)和慧科教育研究院合辦的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)上，西南交通大學(xué)信息光子與通信研究中心主任閆連山教授以《螃蟹與小白鼠論》為題，就目前全國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的建設(shè)情況探討了他對(duì)中國(guó)高等教育發(fā)展一些看法。

閆連山教授表示，現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)可分為幾種論調(diào)：第一、螃蟹跟小白鼠。即有人說(shuō)吃螃蟹，有人當(dāng)小白鼠;第二、屠龍刀殺雞論，有的老師覺(jué)得自己學(xué)了屠龍刀，但是最后只能去殺雞。

據(jù)閆連山教授介紹，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)最早是2010年由教育部所獲批的30所高校開(kāi)設(shè)的，2011年上半年獲批27所，下半年獲批81所，目前全國(guó)各個(gè)省份物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)高校共有200多所，其中在江蘇、延安、無(wú)錫等地共有19所高校開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。其規(guī)模從從最初的985、211到地方院校至現(xiàn)在三本及專科學(xué)校都有涉及。

在閆連山教授看來(lái)，目前國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的覆蓋情況可稱之為“花的海洋”。所謂花海洋就是到處散花，這些物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所依托的學(xué)院很多，通信、計(jì)算機(jī)、電子、自動(dòng)化等。所以培養(yǎng)體系和培養(yǎng)方案差異非常大。閆連山教授認(rèn)為，這是一個(gè)表面上百花齊放，看似挺熱鬧，但卻是一個(gè)亂花漸欲迷人眼的境況。

“物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)雖然很紅火，但物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的開(kāi)設(shè)不要被政策和領(lǐng)導(dǎo)意志而左右，也不要受產(chǎn)業(yè)冷熱影響而上下。”他建議，各大院校在開(kāi)設(shè)課程體系時(shí)應(yīng)保持專業(yè)對(duì)口。“我們不能因?yàn)橛幸恍┬录夹g(shù)出來(lái)，然后就把新技術(shù)加到物聯(lián)網(wǎng)課程體系里。不要為了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱度而隨便開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。”但他同時(shí)也指出，如果學(xué)院的特色專業(yè)是計(jì)算機(jī)等門(mén)類(lèi)學(xué)科就繼續(xù)開(kāi)設(shè)與該學(xué)科相關(guān)的課程，可根據(jù)情況適當(dāng)增加部分物聯(lián)網(wǎng)核心課程，然后強(qiáng)化實(shí)踐讓學(xué)生依托自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而能快速融入社會(huì)找到工作。

閆連山教授同時(shí)也指出：“做教育的不能盲目更風(fēng)。”他認(rèn)為，院校首先應(yīng)該給學(xué)生提供多渠道的選擇以提升專業(yè)歸屬感;其次，老師自身要提升對(duì)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的融匯，將與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí)和體系不斷師完善改善;再次院校管理方面要確保學(xué)生的多出口;最后社會(huì)要共同提高對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的認(rèn)可度。

此外，閆連山教授呼吁業(yè)內(nèi)的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)除了關(guān)注本身發(fā)展外，也應(yīng)多參與人才方面的培養(yǎng)，并加大對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的對(duì)口招聘力度。