近日，中國(guó)國(guó)際智慧教育展覽會(huì)在北京召開，會(huì)上消息，預(yù)計(jì)到2017年智慧教育的市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3546億元。此外，在未來五年，我國(guó)65%的學(xué)校將在圖書館、網(wǎng)絡(luò)教育、食堂、學(xué)?；ネǖ刃@應(yīng)用所有環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用，從而全面實(shí)現(xiàn)“智慧校園”。 　　

智慧教育廣闊的市場(chǎng)前景引得各界巨頭紛紛入駐，通信廠商、IT廠商、電信運(yùn)營(yíng)商、技術(shù)提供商等都先后涉足，企圖在智慧教育市場(chǎng)中大展拳腳。眾所周知，我國(guó)教育資源失衡已久，而智慧教育所擁有的強(qiáng)大功能能夠有效推動(dòng)教育均衡發(fā)展，如此一來，智慧教育的發(fā)展勢(shì)在必得。然而，智慧教育行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，因此，相關(guān)部門推動(dòng)信息化教育應(yīng)以適宜標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為原則，才能實(shí)現(xiàn)跨空間教育資源共享目標(biāo)。 　　

智慧教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超3000億 　　

15日，中國(guó)國(guó)際智慧教育展覽會(huì)在北京召開，根據(jù)會(huì)上消息，我國(guó)未來三年35%的學(xué)校將在校務(wù)、教務(wù)管理、教學(xué)實(shí)踐上率先實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用；而在未來五年，65%的學(xué)校將在圖書館、網(wǎng)絡(luò)教育、食堂、學(xué)?；ネǖ刃@應(yīng)用所有環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用，從而全面實(shí)現(xiàn)“智慧校園”。 　　

據(jù)業(yè)界人士稱，預(yù)測(cè)智慧教育將推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)價(jià)值提升，2020年將超萬億。教育信息化可觀的投資收益使智慧教育產(chǎn)業(yè)呈井噴式增長(zhǎng)，隨著教育投入的逐步增加，教育信息化的發(fā)展更是得到了國(guó)家巨大財(cái)力支持。 　　

2012年教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》明確指出：以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約我國(guó)教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。“十二五”期間，以“智慧教育”為抓手，建設(shè)基礎(chǔ)教育“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”，促進(jìn)高等教育，發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)教育信息化和教育公平。 　　

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年我國(guó)財(cái)政教育支出2.2萬億，占GDP首次超過4%，未來還將向7%的世界平均水平看齊，教育信息化經(jīng)費(fèi)列支教育經(jīng)費(fèi)的10%，預(yù)計(jì)到2017年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到3546億元。 　　

巨頭搶灘智慧教育市場(chǎng) 　　

廣闊的市場(chǎng)前景引得各界巨頭紛紛入駐，硬件廠商、IT廠商電信運(yùn)營(yíng)商、技術(shù)提供商、系統(tǒng)集成商等紛紛先后涉足，企圖在智慧教育市場(chǎng)中大展拳腳。 　　

事實(shí)上，智慧教育并非如今才嶄露頭角。早在2013年年初，中興通訊就發(fā)布iEducation智慧教育解決方案。該方案集成信息采集、無邊界互聯(lián)互通、高效率資源整合等技術(shù)，為智慧教育提供智能服務(wù)。 　　

今年6月，長(zhǎng)虹與加拿大Smart科技公司、北京神州數(shù)碼有限公司在綿陽(yáng)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，三者合作進(jìn)入更緊密層面，希望打造“智慧教育生態(tài)圈”，引進(jìn)Smart在歐美教育信息化下積累多年的先進(jìn)教育理念和模式，共同搭建適合中國(guó)國(guó)情的智慧教育平臺(tái)。 　　

新聯(lián)合眾(北京)科技有限公司也在9月開學(xué)之際，發(fā)布了以Linxee智能多媒體觸控一體機(jī)為核心的智慧教學(xué)系統(tǒng)。市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中小學(xué)校仍在使用傳統(tǒng)幻燈投影設(shè)備，但北京的一些學(xué)校已開始使用Linxee智能觸控一體機(jī)，嘗試使用電子白板實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互式教學(xué)。 　　

9月18日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳與內(nèi)蒙古電信簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，積極落實(shí)教育部與中國(guó)電信集團(tuán)公司的戰(zhàn)略協(xié)議，在打造“智慧校園”等方面開展全面合作。根據(jù)協(xié)議，內(nèi)蒙古電信將通過班班通優(yōu)質(zhì)資源、翼校通、安全監(jiān)控、到離校通知、天翼學(xué)生證、天翼綠網(wǎng)等校園信息化應(yīng)用產(chǎn)品，向全區(qū)各級(jí)教育主管部門和各類學(xué)校提供“三通兩平臺(tái)”信息化解決方案，為各級(jí)各類學(xué)校的“智慧校園”建設(shè)提供服務(wù)。毫無疑問，智慧教育已成為2014年教育裝備行業(yè)的新寵。 　　

技術(shù)破解教育資源失衡難題 　　

眾所周知，我國(guó)一直面臨著教育資源失衡的困境，而智慧教育所擁有的強(qiáng)大功能能夠有效推動(dòng)教育均衡發(fā)展，如此一來，智慧教育發(fā)展勢(shì)在必得。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校存在的專任教師達(dá)1462.88萬人，他們?cè)?3萬所學(xué)校教授著2.7億的學(xué)生，使得教師與學(xué)生的比列失衡，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式中教學(xué)手段和內(nèi)容單一，書本知識(shí)更新速度慢、成本高，傳統(tǒng)教育著實(shí)面臨著耗時(shí)長(zhǎng)、覆蓋面窄問題；其次，各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的差異導(dǎo)致基礎(chǔ)教育學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施條件差距較大，城市發(fā)達(dá)區(qū)域和農(nóng)村欠發(fā)達(dá)區(qū)域之間教育資源發(fā)展不平衡；再次，學(xué)校中的教學(xué)、管理缺發(fā)信息化的管理，管理信息系統(tǒng)之間沒有互聯(lián)互通，形成信息孤島。而智慧教育運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來優(yōu)化教育，提升教學(xué)質(zhì)量，能夠大幅度提升農(nóng)村薄弱地區(qū)的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育資源均衡化發(fā)展。 　　

首先，智慧教育有利于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程與教學(xué)資源共享。隨著教育信息化的發(fā)展，通過互聯(lián)網(wǎng)可以輕松打破由地域物理環(huán)境限制所導(dǎo)致的資源壁壘。隨著十二五“三通兩平臺(tái)”工程的全面推進(jìn)，能夠通過融合的通訊網(wǎng)絡(luò)獲得可共享的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在一定程度上有效地解決了教學(xué)資源分配不均衡的問題。 　　

其次，智慧教育可促進(jìn)教師智力資源的可持續(xù)輸送。通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)穩(wěn)定的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)，并有學(xué)科專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研社區(qū)，創(chuàng)建全員參與、團(tuán)隊(duì)合作、和諧溫馨、鼓勵(lì)創(chuàng)新、可持續(xù)發(fā)展的網(wǎng)上研修共同體，可為農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展提供新途徑，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)智力資源向農(nóng)村和薄弱學(xué)?？沙掷m(xù)的輸送。 　　

智慧教育行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)。因此，推動(dòng)信息化教育應(yīng)以適宜標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為原則，才能實(shí)現(xiàn)跨空間教育資源共享目標(biāo)。